• florastophasma

Αυτισμός και συναισθήματα

Η Φλώρα, όπως και πολλά παιδιά με ΔΑΦ, δυσκολεύεται να αντιληφθεί και να εκφράσει τα δικά της συναισθήματα καθώς και να αναγνωρίσει τα συναισθήματα που εκφράζουν οι άλλοι . Αυτή η δυσκολία ενδεχομένως να οφείλεται στη δυσκολία της να αποκωδικοποιήσει τις συναισθηματικές εκφράσεις, όπως τις εκφράσεις του προσώπου, τον τόνο της φωνής και τη γλώσσα του σώματος καθώς και να κατανοήσει τις νοητικές καταστάσεις των άλλων (“η θεωρία του νου”).


Η δυσκολία να αντιληφθεί και να εκφράσει τα συναισθήματά της μπορεί πολλές φορές να οδηγήσει σε δυσφορία και πιθανά σε εκδήλωση επιθετικής συμπεριφοράς.Περισσότερες πληροφορίες για την επιθετική συμπεριφορά, θα βρείτε εδώ.


Για να βοηθήσουμε την Φλώρα να μάθει να αναγνωρίζει και να εκφράζει τα συναισθήματα είναι σημαντικό να οργανώσουμε μια δραστηριότητα που σταδιακά και καθημερινά να μαθαίνει στην Φλώρα τα διαφορετικά συναισθήματα .




Στάδιο 1: Επιδεικνύω τα συναισθήματα

Είναι σημαντικό να επιλέξουμε τα συναισθήματα που θέλουμε να εστιάσουμε ώστε να δώσουμε το χρόνο να τα κατανοήσει και να τα εμπεδώσει. Είναι καλό να ξεκινήσουμε με τα βασικά συναισθήματα. Εμείς διαλέξαμε τις συναισθηματικές καταστάσεις: ‘χαρούμενη’, ‘ στεναχωρημένη’, ‘ θυμωμένη’, ‘κουρασμένη’


Όπως αναφέραμε και παραπάνω, η Φλώρα δυσκολεύεται να αποκωδικοποιήσει τις σωματικές εκφράσεις των συναισθημάτων, για αυτό στο πρώτο στάδιο εστιάζουμε στην επίδειξη των συναισθημάτων με τη βοήθεια των συμβόλων. Για παράδειγμα χαμογελώντας, της λέμε ‘ Είμαι χαρούμενη’ και τις δείχνουμε το αντίστοιχο σύμβολο. Περισσότερες πληροφορίες, θα βρείτε εδώ.


Στάδιο 2: Ονοματίζω τα συναισθήματα

Καθημερινά, κάθε φορά που η Φλώρα εκφράζει ένα συναίσθημα, επιδεικνύοντας το αντίστοιχο σύμβολο, ονοματίζουμε το συναίσθημα της. Για παράδειγμα, αν κλάψει της δείχνουμε το σύμβολο και λέμε ‘ Είσαι στεναχωρημένη’.


Στάδιο 3: Αναγνωρίζω τα συναισθήματα

Σταδιακά αρχίζουμε να ρωτάμε την Φλώρα πώς πιστεύουμε ότι μπορεί να αισθάνεται η ίδια, αλλά και κάποιος άλλος. Σε αυτό το στάδιο, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε εικόνες και να ζητήσου με από την Φλώρα να αναγνωρίσει το συναίσθημα και τι το προκάλεσε. Με την βοήθεια του ενήλικα, ενισχύουμε την αναγνώριση του σωστού συναισθήματος ονοματίζοντας τον λόγο. Για παράδειγμα, ‘Είναι θυμωμένη γιατί της έσπασε το παιχνίδι’


Επίσης, μπορούμε στον πρωινό κύκλο να οργανώσουμε μια δραστηριότητα όπου οι μαθητές πρέπει να πουν με τη βοήθεια των συμβολών πώς αισθάνονται. Περισσότερες πληροφορίες για τον πρωινό κύκλο και την πρωινή ρουτίνα, θα βρείτε εδώ.


Στάδιο 4: Αντιδρώ στα συναισθήματα


Αφού έχουμε κάνει πρακτική τα παραπάνω στάδια, μπορούμε να αρχίσουμε να μαθαίνουμε στη Φλώρα πώς να αντιδρά στα συναισθήματα. Για παράδειγμα, όταν είμαι κουρασμένη, πίνω νερό.


Περισσότερες ιδέες για το στάδιο 3 και 4 θα ανεβάσουμε μελλοντικά. Stay tuned.


Εδώ πρέπει να τονίσουμε ότι κάθε παιδί έχει διαφορετικές ανάγκες και είναι σημαντικό να τις λάβουμε υπόψιν όταν οργανώνουμε τις δραστηριότητες μας.


Αν ενδιαφέρεστε να οργανώσετε τον πρωινό κύκλο, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο florastophasma@gmail.com για να μοιραστούμε ιδέες και συμβουλές.


Θα ανεβάσουμε και άλλες ιδέες και συμβουλές στο μέλλον, για αυτό συνεχίστε να μας επισκέπτεστε. Θα χαρούμε να ακούσουμε την γνώμη σας και τις εμπειρίες σας. Μπορείτε να μας στείλετε μήνυμα στο florastophasma@gmail.com. Ακολουθήστε μας στο instagram και κάντε like στη σελίδα μας στο facebook.


744 views0 comments

Recent Posts

See All

Αυτισμός και εκπαιδευτικοί στόχοι.. στην πράξη

Σε προήγουμενη ανάρτηση είχαμε μιλήσει για τη σημασία των εκπαιδευτικών στόχων καθώς και τις τέσσερις βασικές ενότητες που λαμβάνουμε υπόψιν για να τους θέσουμε, δείτε περισσότερα εδώ. Συνοπτικά οι τ

Αυτισμός και εκπαιδευτικοί στόχοι μαθητή

Σε παλαιότερη ανάρτηση είχαμε μιλήσει για τα κριτήρια που χρησιμοποιούμε με τα οποία επιλέγουμε για να οργανώσουμε τις εκπαιδευτικές μας δραστηριότητες. Συνοπτικά, τα 5 βασικά κριτήρια είναι οι δραστη

Αυτισμός και πολυαισθητηριακές δραστηριότητες

Η Φλώρα, όπως και πολλά παιδιά με ΔΑΦ, δυσκολεύονται να διατηρήσουν την προσοχή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και να ακολουθήσουν μακροσκελείς και πολύπλοκες οδηγίες. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να μη