• florastophasma

Αυτισμός: Σνακ και επικοινωνία

Σε προηγούμενες αναρτήσεις, έχουμε αναφερθεί στη δυσκολία που αντιμετωπίζει η Φλώρα και τα παιδιά με ΔΑΦ στην κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία με τους άλλους. Γι αυτό το λόγο έχει σημασία να οργανώνουμε δραστηριότητες που δίνουν την ευκαιρία στην Φλώρα να αναπτύξει το λεξιλόγιο της και της δίνουν κίνητρο να επικοινωνήσει με τους γύρω της.


Περισσότερες πληροφορίες για τον αυτισμό και την επικοινωνία θα βρείτε εδώ.


Πέρα από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, είναι σημαντικό να δίνουμε την ευκαιρία στην Φλώρα να επικοινωνήσει μαζί μας και σε δραστηριότητες ρουτίνας, όπως το σνακ.


Πώς μπορούμε να μετατρέψουμε την ώρα του σνακ σε ευκαιρία για την Φλώρα να επικοινωνήσει μαζί μας;



1. Επιλογή σνακ


Καθώς θέλουμε να δώσουμε το κίνητρο στα παιδιά να επικοινωνήσουν, είναι σημαντικό να επιλέξουμε σνακ ελκυστικά σε αυτά. Παράλληλα, είναι σημαντικό να έχουμε ένα εύρος επιλογών. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά χρειάζεται να αναγνωρίσουν το σνακ που επιθυμούν, να το επιλέξουν και να το επικοινωνήσουν σε εμάς. Επίσης, τους δίνεται η δυνατότητα να εκτεθούν σε διαφορετικές επιλογές και να πειραματιστούν με νέες γεύσεις.


2. Σύμβολα


Όπως σε κάθε δραστηριότητα, είναι σημαντικό να έχουμε έτοιμα τα σύμβολα των αντικειμένων, και στη συγκεκριμένη περίπτωση των σνακ, που θα χρησιμοποιήσουμε. Με αυτόν τον τρόπο, βοηθάμε τα παιδιά να συνδέσουν το σύμβολο με το αντικείμενο και τη λέξη.

Καθώς εστιάζουμε στην ανάπτυξη του λόγου, είναι σημαντικό να έχουμε σύμβολα που βοηθούν στη σύνταξη προτάσεων, όπως υποκείμενο και ρήμα ( ‘ Ειρήνη δώσε΄ )


3. Διαφοροποίηση


Κάθε παιδί με ΔΑΦ έχει διαφορετικές δυνατότητες και ανάγκες και επικοινωνεί με διαφορετικό τρόπο, λεκτικά - με λεκτικά, ήχους- λέξεις- προτάσεις. Είναι σημαντικό να τα λάβουμε υπόψιν και να διαφοροποιήσουμε το τρόπο που θα επικοινωνήσει το παιδί μαζί μας. Με την βοήθεια των συμβόλων, οι μαθητές είτε ζητούν το επιθυμητό αντικείμενο, είτε σταδιακά μαθαίνουν να χτίζουν προτάσεις. Περισσότερες πληροφορίες για τη διαφοροποιήση θα βρείτε εδώ.


4. Ο ρόλος του ενήλικα- Η ώρα του σνακ


Τοποθετούμε τα σνακ σε δίσκο ώστε τα παιδιά να μην έχουν πρόσβαση σε αυτά και να τους δώσουμε το κίνητρο να επικοινωνήσουν μαζί μας ώστε να αποκτήσουν το επιθυμητό σνακ.


Ο ενήλικας ονοματίζει τα σνακ που βρίσκονται στο δίσκο και ενθαρρύνει τα παιδιά να επικοινωνήσουν την επιθυμία τους λαμβάνοντας υπόψιν το επίπεδο επικοινωνίας του κάθε μαθητή.


Περισσότερες πληροφορίες για το πώς να μετατρέψετε την ώρα του σνακ σε ευκαιρία δραστηριότητα επικοινωνίας θα βρείτε εδώ.


Η ώρα του σνακ μπορεί να μετατραπεί και σε δραστηριότητα μαθηματικών και πιο συγκεκριμένα σε δραστηριότητα εκμάθησης διαχείρισης χρημάτων. Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε εδώ.


Εδώ πρέπει να τονίσουμε ότι κάθε παιδί έχει διαφορετικές ανάγκες στις οποίες πρέπει να προσαρμόσουμε τις απαιτήσεις της δραστηριοτητας. Αν σας ενδιαφέρει να οργανώσετε μια αντίστοιχη δραστηριότητα, μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο florastophasma@gmail.com ώστε να μοιραστούμε ιδέες και συμβουλές για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.


Θα ανεβάσουμε και άλλες ιδέες και συμβουλές στο μέλλον, για αυτό συνεχίστε να μας επισκέπτεστε. Θα χαρούμε να ακούσουμε την γνώμη σας και τις εμπειρίες σας. Μπορείτε να μας στείλετε μήνυμα στο florastophasma@gmail.com.Ακολουθήστε μας στο instagram και κάντε like στη σελίδα μας στο facebook.

298 views0 comments

Recent Posts

See All

Αυτισμός και εκπαιδευτικοί στόχοι.. στην πράξη

Σε προήγουμενη ανάρτηση είχαμε μιλήσει για τη σημασία των εκπαιδευτικών στόχων καθώς και τις τέσσερις βασικές ενότητες που λαμβάνουμε υπόψιν για να τους θέσουμε, δείτε περισσότερα εδώ. Συνοπτικά οι τ

Αυτισμός και εκπαιδευτικοί στόχοι μαθητή

Σε παλαιότερη ανάρτηση είχαμε μιλήσει για τα κριτήρια που χρησιμοποιούμε με τα οποία επιλέγουμε για να οργανώσουμε τις εκπαιδευτικές μας δραστηριότητες. Συνοπτικά, τα 5 βασικά κριτήρια είναι οι δραστη

Αυτισμός και πολυαισθητηριακές δραστηριότητες

Η Φλώρα, όπως και πολλά παιδιά με ΔΑΦ, δυσκολεύονται να διατηρήσουν την προσοχή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα και να ακολουθήσουν μακροσκελείς και πολύπλοκες οδηγίες. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να μη